La imagen en el aula

La imagen en tus clases.

MOOC: Herramientas TIC para el aula

Audio de presentación del Módulo 2:

Módulo 2: La imagen en tus clases.

OBJETIVOS: ¿Qué nos proponemos en este segundo módulo?

• Crear nubes de palabras y compartir usos en educación.
• Crear nuestro propio canal de Youtube y configurarlo.
• Subir y descargar videos de Youtube.
• Desarrollar competencias básicas para la edición de videos con herramientas de la web 2.0.
• Reflexionar sobre la importancia y beneficios de usar videos en nuestras clases.
• Diseñar actividades educativas utilizando videos.
• Elaborar en forma colaborativa una “mini serie” o historia en 5 capítulos.           

CONTENIDOS:

¿Cómo hacer nubes de palabras? Distintas aplicaciones en el ámbito educativo.

¿Cómo editar videos impactantes de modo simple? Aprenderemos a editar videos a partir de imágenes, fotos o videos agregándoles textos, música y efectos especiales.

Docente: Natalia Gil

Fecha de inicio: 11 de junio

MATERIAL DE ESTUDIO:

  1) NUBES DE PALABRAS.

• Tutorial de Wordle
• Usos de las Nubes de Palabras en el Aula
• Nubes de palabras Usos y otros generadores

 2) YOUTUBE

• Tutorial: Cómo crear un canal de Youtube

3) EDICIÓN DE VIDEOS

 

• Tutorial: Cómo editar videos on line

Herramienta: Animoto - http://animoto.com

ACTIVIDADES:

•  ACTIVIDAD 1- Nubes

Crear una nube de palabras y subirla en el álbum creado llamado Nubes de palabras creadas en el MOOC Herramientas TIC – Click aquí para ver el álbum

Aquí tienen un breve tutorial que explica cómo subir las imágenes de sus nubes de palabras: 

http://congresoedutic.com/video/mooc-herramientas-tic-c-mo-subir-una-imagen-al-sitio

Pueden dejar en el FORO su opinión sobre posibles usos de las nubes de palabras en sus clases.

•  ACTIVIDAD 2- Crear tu propio canal de Youtube 
  

Una vez creado el canal y configurado con su imagen de perfil y la imagen de la cabecera coloquen en este archivo compartido la URL del canal y sus datos.

•  ACTIVIDAD 3 - Editar un video

a)  Crear un video con la herramienta Animoto. El tema del video debe ser afín a los temas del congreso, (educación, tecnologías, redes sociales, web2.0, rol docente, etc. Pueden ver en la pestaña TEMAS otras posibilidades.

b) Subirlo en su propio canal de Youtube.

c) Luego subirlo a este sitio del congreso. El procedimiento es similar al de subir fotos, buscan la pestañaVIDEOS y hacen click en Agregar.

IMPORTANTE: Colocar un título al video y su nombre y apellido. 

En la descripción colocar: MOOC- Herramientas TIC para el Aula - Trabajo práctico edición de videos  y su nombre y apellido. 

Recuerden colocar las etiquetas que describan al video. No es necesario que lo coloquen en un álbum, sólo deben subirlo en la pestaña FOTOS del congreso.

•  ACTIVIDAD 4- Apreciar y compartir.

Uno de los beneficios de la educación a distancia es el intercambio con gente de otros lugares que tal vez nunca conoceríamos si hacemos estudios presenciales. Dado que no hay competencia por cargos o entre instituciones tan distantes, sino por el contrario, que ambas personas e instituciones se prestigian y benefician con un posible trabajo en conjunto suelen darse interesantes proyectos compartidos.

La sinergia (el efecto de la influencia o trabajo de dos o más agentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la suma de las acciones de los agentes por separado) y el networking nos ayudan a crecer profesionalmente.

Por ello esta tarea consiste en buscar entre los videos subidos uno o dos que les parezcan interesantes por algún motivo que compartan de su contenido y que contacten a su autor o autora para presentarse y proponerle algún proyecto o idea que podrían realizar juntos a futuro. ¿Se animan?

Esta tarea no será calificada. Es un "plus" que esperamos puedan llevarse de este MOOC. 

La utilizacion del Google Drive en el aula

La incorporación de Nuevas Tecnologías implica no solo recursos materiales sino de la utilización de nuevas metodologías y prácticas que se adapten a las necesidades de una educación atravesada por la sociedad del conocimiento.

 

"Vygotsky, concreta que el aprendizaje colaborativo consiste en "aprender con otros y de otros". Así, el aprendizaje colaborativo, sea presencial o virtual, requiere del trabajo de todos con un objetivo común.

Este tipo de aprendizaje, se caracteriza por el tamaño y la composición del grupo, sus objetivos y roles, su funcionamiento, sus normas y las destrezas sociales que lo crean, lo mantienen y lo mejoran".

El trabajo colaborativo con el uso de Internet, requiere del manejo de habilidades que se relacionen con los servicios y aplicaciones gratuitas en línea que ofrecen herramientas para crear y compartir proyectos colaborativos.

Una de estas herramientas es Google Drive, algunos continuamos llamándola Google Docs, y que veremos durante la primera semana...

¿Cómo crear una cuenta en gmail?  Aquí un tutorial para crear una cuenta en gmail

Requisito: tener una cuenta de correo en gmail

Artículos de interés:

"Educación e internet... mediadas por Vygotsky"

En línea: http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2011/11/educacion-e-internet-mediadas-por.html

"Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías"

En línea: http://www.slideshare.net/javitecnotic/modelos-tericos-en-el-uso-de-las-nuevas-tecnologas

¿Qué es Google Drive?

Google Drive, conocido también como Google Docs se utiliza como una suite ofimática (procesador de texto, aplicación para diseño de presentaciones con diapositivas o la elaboración de hojas de cálculo), ofreciendo la ventaja de compartir documentos con otras personas, en carácter de colaboradores o lectores.

Tutorial

Es una aplicación totalmente en línea que permite crear nuevos documentos, subir los que ya se tienen en una PC para editar y compartir, generando redes de trabajo colaborativo.

Para acceder a Google Drive solo es necesario contar con una computadora con conexión a Internet, y con cualquier tipo de navegador: Internet Explorer, Mozilla, Google Chrome.

Está pensado para trabajar de forma colaborativa. Es decir, es posible escribir algo con otras personas sin necesidad de intercambiar versiones por correo, además, todos los miembros del grupo pueden escribir simultáneamente desde distintas computadoras y dispositivos y ver los cambios casi instantáneamente

¿Qué se puede hacer con Google Drive?

• Crear documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo, formularios y encuestas.
• Subir archivos creados en diversos formatos para almacenar y/o en la Red.
• Editar un archivo entre varios usuarios a través de Internet.
• Abrir documentos adjuntos a correos recibidos en Gmail.
• Invitar a otros a trabajar sobre un archivo.
• Participar en la edición de archivos que otros generaron.
• Interactuar en “tiempo real” con otros usuarios sobre un mismo documento.

¿Qué aplicaciones podemos pensar para el aula?

• Elaborar en forma conjunta trabajos escritos mediante la escritura colaborativa.
• Implicar a los alumnos en una tarea común que integre la lectura y la escritura.
• Corrección y evaluación directa de las tareas por parte del profesor.
• Hacer debates virtuales sobre algún tema de clase en el que se incluyan las conclusiones y valoraciones de los alumnos.
• Creación de un nuevo documento en clase y reedición del mismo en casa (trabajo continuado).
• Publicar los propios trabajos para compartirlos con el resto de compañeros produciéndose un aprendizaje recíproco.

DOCUMENTOS DE GOOGLE DRIVE 

- Recopilación de enlaces y tutoriales Scoop.it 

- Grupo creado para recopilar enlaces, informaciones y sitios de interés sobre Google Docs en Diigo

- Herramientas de Google para educación: pdf

- Utilidades didácticas para desarrollar con Google Drive

- Trabajando con Formularios 

- Crear actividades y evaluaciones con Formularios de Google Drive: video tutorial 

Aplicaciones y proyectos educativos con documentos compartidos 

• Google Docs como herramienta educativa, en el blog de Celestino Arteta: http://villaves56.blogspot.com/2008/02/google-docs-como-herramienta-educativa.html
• Movenote: creando videolecciones para la Flipped Clasroom de Celestino Arteta:  http://villaves56.blogspot.com.es/2013/05/movenote-creando-videolecciones-para-la.html
• Trabajo colaborativo con Google Docs, en Proyecto DTEV: http://eats.wordpress.com/2007/12/02/trabajo-colaborativo-con-google-docs/
• Utilización de Google Docs en centros educativos: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-educativo/643-utilizacion-de-google-docs-en-centros-
• El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites y posibilidades. Begoña Gros, Universidad de Barcelona: http://www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_a_traves_de_la_red.pdf
• PPT de trabajo colaborativo en línea, docs compartidos: http://www.slideshare.net/curso_web/trabajo-colaborativo-documentos-compartidos-y-wikis
• Propuestas de proyectos colaborativos:
  • enlace al documento compartido 1
  • enlace al documento compartido 2  
• Ideas para trabajar con Google Drive en el aula, clasificando según: TEXTO, PRESENTACIÓN, HOJA DE CÁLCULO, FORMULARIO, DIBUJO. Aquí enlace al documento colaborativo 

ACTIVIDAD 1

Edición del documento colaborativo "Google Docs: Ideas y posibles usos"

 

Elaborar un documento y compartirlo con los participantes del taller. Se recopilarán ideas y enlaces a sitios web en un único documento acerca de los posibles usos que se podrían dar a estas aplicaciones en la enseñanza. Actividades y propuestas de trabajo en cualquier área o nivel, gestión de recursos y materiales, organización del grupo, gestión académica, evaluación, usando procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones, formularios, dibujos.

Importante: Cada participante deberá colocar su nombre y apellido de manera de identificar la autoría del trabajo.

ACTIVIDAD 2

Elaboración de un cuestionario o encuesta utilizando la herramienta FORMULARIO

 

Elaborar un cuestionario o encuesta, TEMA LIBRE, con un total de 5 preguntas y compartirlo con los participantes del taller registrándolo en el siguiente documento: TABLA de registro ACTIVIDAD 2. 

Como ejemplo, pueden acceder a la siguiente encuesta, realizada con la herramienta Formulario. Los invito a responder el breve cuestionario. 

La Sociedad .. el Cocimiento, Educación y Tecnología

Como hacer Buenas presentaciones

Ya hay bastante información por ahí, en nuestra Internet, dedicada a mostrarnos cómo deberíamos plantear una presentación ante una audiencia o ante un grupo de alumnos. En este artículo vamos a listar 10 puntos en los que centrarnos para ver lo que debemos hacer y lo que no debemos hacer con respecto a los mismos. Son, por tanto 20 ideas sobre el mundo de las presentaciones y comunicaciones públicas.

	Aspecto	Hacer	No hacer
1	Uso de imágenes	Las imágenes deben protagonizar tus presentaciones, Mejor si provocan emociones, pero sin alejarlas del contenido o mensaje que se quiere expresar. Usarlas de manera metafórica ayuda a mantener a la audiencia activa, pensando.	Las palabras no deben dominar tus diapositivas, suele ser motivo de desconexión de las audiencias. Las palabras están para ser usadas por ti.
2	Emoción en la voz	Es una de las claves, hacer fluir de alguna manera emociones que lleguen. Hay recursos simples para esto: contar historias de tu vida, o hablar de seres cercanos te hace mucho más creíble.	Evita la monotonía en el habla y por supuesto leer, ganarías precisión pero no llegarías a la gente.
3	Humor	Un par de viñetas y alguna broma dispersa ayuda a mantener la atención de la gente. En ocasiones, el uso del humor te permite abordar cuestiones delicadas o difíciles de una forma más cómoda.	Si no te ves cómodo o lo suficientemente simpático como para usar bromas, no lo hagas, queda artificial. Pero tampoco seas seco, sonreír y usar algo de expresividad puede ser un buen sustitutivo.
4	Recuerda a tu audiencia	Siempre que puedas permanece atento a tu audiencia, mírales a los ojos siempre que puedas e involúcralos: pregúntales de forma inteligente, temas que les hagan pensar pero no tan complejos como para que no se atrevan a participar. Y sobre todo, atento a sus reacciones y expresiones.	No mires de forma exclusiva a tu ombligo, pensando en lo que te toca decir, en lo que quieres destacar, en cómo te vas a lucir.
5	Preparación	Las audiencias suelen agradecer la espontaneidad de los comunicadores, pero esto solo está reservado a personas con mucha experiencia. Suele ser mucho mejor una buena preparación previa de los mensajes que se quieren contar y de las diapositivas que te van a acompañar.	Una buena preparación no significa montar una presentación compleja. Hay una relación directa entre la complejidad de una presentación y la probabilidad de que falle algo. Hazlo sencillo, pero piénsalo mucho.
6	Mírate	Intenta analizar de forma crítica alguna presentación tuya que esté grabada en vídeo, intentando sobre todo analizar los puntos débiles. Visualizar un vídeo es útil, pero estar muy pendiente de tu audiencia suele ser mucho más efectivo.	Si no tienes experiencia en comunicar no te analices de forma negativa, esto te hará ponerte más nervioso la próxima vez. Tan solo proponte mejorar uno o dos de los aspectos que comento aquí, no tengas prisa en mejorar.
7	Algo para llevar	Las recetas milagrosas no existen y dar consejos no siempre es bien recibido. Pero debes intentar contextualizar de alguna manera tus ideas con la realidad de la audiencia, deben notar que hay cosas que se pueden llevar de allí.	No te limites a contar tu realidad o tu experiencia sin más, de la misma forma que no teorices en exceso. Te están escuchando con atención y deben sentir que les atañe parte del discurso.
8	Contador de historias	Es la más difícil pero lo más efectivo, tu presentación debe tener hilo conductor y argumental, un nexo que se extienda a lo largo de la misma, una historia que haga encajar las diferentes piezas del puzle. Efectivamente, hay que ser lo más creativo posible conociendo siempre tus limitaciones.	Por muy interesante que sean las ideas que aportas no debes presentarlas de forma disconexa, apilándolas. Esto hará que tu audiencia se sienta desorientada.
9	Sé tú mismo	Por ejemplo, vístete como te sientas más cómodo dentro del mínimo orden necesario, y exprésate como casi de una conversación se tratara.	Aparentar lo que no eres o no sabes es algo que se detecta mucho más rápido de lo que crees. Cualquier cuestión que aparezca como no natural quitará peso a tus argumentos.
10	Busca ejemplos	Buscar y analizar ejemplos de comunicaciones grabadas y publicadas en Internet suele ser útil. Pero esta parte te la dejamos a ti, busca BUENASpresentaciones y compártelas en los comentarios de este artículo, ya las incluimos nosotros.	Buscar y analizar ejemplos de comunicaciones grabadas y publicadas en Internet suele ser útil. Pero esta parte te la dejamos a ti, busca MALASpresentaciones y compártelas en los comentarios de este artículo, ya las incluimos nosotros.

Las ideas las he adaptado y personalizado desde este artículo de Lisa Nielsen.

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